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閱讀與寫作結合的方法

來源:http://www.wpoktf.live作者:觀后感時間:2018-05-18 09:48閱讀:
閱讀與寫作結合的方法

       廣泛的閱讀還使學生思維活躍、感情豐富,并在潛移默化中掌握了寫作方法,積累了大量的語言、詞匯。但這些語言、詞匯是死的,教師要激發學生把這些死的語言詞匯轉化為活的語言詞匯,將習作置于現實生活中。要鼓勵學生寫日記,把自己每天的所見、所聞、所感寫下來,把生活中感興趣的事寫下來,將積累的知識運用其中,讓學生在日記中自由表達。生活中有許多喜聞樂見的東西值得我們去通過日記表達。我們要告訴學生寫日記并非每天要寫長長的一篇,生活每天都是新的,只要抓住每天中一個值得寫的片斷,當長即長,能短則短,并把在閱讀中積累的詞語在日記中加以靈活運用,那么死的語言、詞匯就變活了。先從短而精開始,逐步提高。    
       對于小學生而言,作文難、怕作文是普遍存在的問題,要化寫作文的消極態度,變積極態度。首先要讓學生學會閱讀,博覽群書,搜集資料,并將閱讀成為每個學生的自覺行動,那么當前學生怕作文、厭作文的情境一定會得到改觀的。因此,我們要重視閱讀與寫作的有機結合,使學更好地從"閱讀"中學"寫作",以利于其寫作水平的不斷提高。    
     如何使閱讀與寫作有機結合起來,走讀寫一體化的道路,以下是我在教學中總結出的幾種方法:
   1、注重好詞好句的積累。不動筆墨不讀書,淺談小學語文閱讀與寫作的關系 平時,要注重把見到的好的詞句、成語等記錄到本子上。    
     2、鼓勵學生多練筆。挖掘課文中可供習作訓練的素材,比如課后的小練筆,要指導學生寫作,要把寫的好的在班上展示。    
     3、在學校和班級板報上開辟欄目,讓學生自己動手設計、習作、書寫。結合日常生活中的重大事情,及時記錄,發表感想。    
     4、結合課外閱讀,電視等媒體指導學生寫讀書筆記或觀后感。   
     5、開展形式多樣的課外活動,特別是充分利用好綜合實踐活動。   
     6、巧用古典名著。讓學生每周讀一個故事,或者幾個章節,再利用寫作課,讓其用自己的語言重寫。   觀后感 http://www.wpoktf.live/jiqiao/11180.html
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